ワンキャリアで本選考を掲載するときの書き方｜各段階で何を見るかを書く

ワンキャリアで本選考の情報を掲載するとき、募集要項（募集職種、応募資格、提出書類、選考ステップの名前）を並べるだけになりがちです。ところが、ワンキャリアの学生は、選考体験談で「一次面接で何を聞かれたか」「面接官はどんな人だったか」「連絡はどのくらいで来たか」を読んでから掲載を見ます。募集要項の羅列は、体験談より情報が少なく、読まれません。結論から言うと、ワンキャリアの本選考の掲載は、「体験談で読んだ流れを、会社の側から説明するもの」として書きます。段階の順番、各段階で誰と何を話すか、何を見るか、連絡の目安、準備しておくとよいこと、よく聞かれることへの答え、を書き、書いたとおりに運用します。「人物重視」のような抽象語、体験談と違う流れ、連絡の目安を書いて守らないこと、が学生の信用を失う形です。時期は年度の公表内容と自社の方針を確認します。 この記事では、ワンキャリアの学生の読み方、書く要素、やりがちな失敗、時期の扱い、書いたとおりに運用する仕組み、選考後の体験談、分担を整理します。企業ページの「選考の流れ」の位置づけは企業ページで最初に書くことで書きました。掲載の項目や条件は変わることがあるので、現在の仕様は管理画面とヘルプで確認してください。

この作業の目的｜体験談で読んだ流れを、会社の側から「なぜそうか」と一緒に説明する

選考体験談には、「何が起きたか」が学生の側から書かれています。そこに無いのは、「会社はなぜその段階を置いていて、何を見ているか」です。

掲載の目的は、体験談で「何が起きたか」を読んだ学生に、会社の側から「なぜそうで、何を見ているか」を渡すことです。両方が揃うと、学生は「考えて選考している会社」と読み、準備して来ます。掲載が募集要項だけだと、学生は体験談だけで判断し、会社の側の考えを知らないまま来ます。

書く要素

「各段階で何を見るか」が、この掲載の中心です。体験談には「何を聞かれたか」はあっても、「なぜ聞かれたか」は無く、そこを会社の側が書くと、学生の準備が変わります。

やりがちな失敗

最も多いのは、最初の「募集要項の羅列」です。他の媒体の募集要項をそのまま載せた形で、ワンキャリアでは体験談に負けます。

エージェントベストの見解

相談で最も多い思い込みは、「選考で何を見ているかを書くと、学生が対策をして本音が見えなくなる」というものです。当社は3媒体すべての販売パートナーとして、ワンキャリアの本選考の掲載を支えていますが、「何を見るか」を書かない会社の体験談には、「何を見ているか分からなかった」「対策のしようがなかった」と書かれ、学生は準備せずに来て、面接で話が深まりません。逆に、「学生時代の話を、場面で聞きます」「その仕事を自分ならどう進めるかを一緒に考えます」と書いた会社の面接は、学生が場面を用意して来て、話が具体になります。「何を見るか」を書くことは、対策を許すことではなく、準備の方向を示すことです。当社が本選考の掲載を整えるとき、最初に足すのは「各段階で何を見るか」の段落で、面接に出る人に「その段階で、どんな話を聞きたいですか」と聞いて書きます。

「何を見るか」の書き方

抽象語にならないように、次の形で書きます。

「正解はありません」「大きなことでなくて構いません」の一言があると、学生は身構えずに準備できます。

時期の扱い

本選考の時期、広報と選考の扱いは、年度ごとに公表される内容があり、自社の方針と合わせて確認したうえで書きます。この記事では、時期の具体は書きません。

• 時期を書く場合は、年度の公表内容と自社の方針に沿って
• 段階の順番と「何を見るか」は、時期に関わらず書ける
• 企業トップページの「選考の流れ」と、掲載の内容を揃える：使い分けはイベントページと企業トップページの使い分け
• インターンとの関係も、同じ確認のうえで：インターンを掲載するときの書き方

書いたとおりに運用する仕組み

掲載は、書いたあとが要点です。書いたことと違う運用をすると、次の体験談に書かれます。

1. 面接に出る人が、掲載を読む：「一次で〇〇を見る」と書いたなら、一次の面接官がそれを知っている
2. 面接の型を、掲載と揃える：聞くことの型を段階ごとに用意する。面接官によって違わないように
3. 連絡の目安を、運用の担当が守る：目安を書いたら、その日までに連絡する仕組み。守れない時期は、書かない
4. 掲載と違うことが起きたら、掲載を直す：面接官が変わった、段階が増えた。その場で
5. 選考の変更を決める会議に、掲載の担当が入る：変更がその場で伝わる。企業ページを更新し続ける方法

「面接に出る人が掲載を読む」が、最も基本で、最も抜けやすい仕組みです。掲載を書くのは人事で、面接に出るのは現場や責任者で、後者が前者を読んでいないことが多くあります。

選考後の体験談を読む

本選考が終わると、体験談が書かれます。

• 「掲載と違った」があれば、掲載か運用のどちらを直すかを決める：実態が掲載と違ったなら掲載を、掲載どおりにできなかったなら運用を
• 「何を見ているか分からなかった」があれば、「何を見るか」の書き方を具体的に
• 「連絡が遅かった」があれば、連絡の運用を直す：掲載で「早くします」と書かない
• 「面接官によって違った」があれば、面接の型を揃える
• 良かった点は、次の掲載で具体的に：「参加者が『〇〇の質問で話しやすかった』と書いてくれている形は、今年度も同じです」
• 次の年度の掲載は、体験談を読んでから書く

「掲載か運用のどちらを直すか」を分けることが、体験談の読み方の中心です。掲載で「改善します」と書くことは、どちらの直しにもなりません。

社内の分担

運用代行や代理店が支えられるのは、体験談の読み方の観点、書く要素の型、「何を見るか」の置き換えの型、運用と揃える仕組みの設計、次年度の更新の型までで、何を見るかの言語化、面接の型の決定、連絡の運用、選考の変更の判断は企業が行います。代理店の代行の範囲は代理店に運用まで頼めるかで書きました。

エージェントベストの見解

自社で持つべきなのは、どこまでか。当社がワンキャリアの本選考の掲載を支えるとき、体験談の読み方、書く要素の型、「何を見るか」の置き換え、運用と揃える仕組みは当社が出せます。ただし、「一次で何を見て、二次で何を見るか」の中身と、「面接官が掲載どおりに面接する」ことは、社内にしかできません。当社が「人物重視」を「場面で聞きます」に置き換えても、面接官がその段階で場面を聞かなければ、次の体験談に「掲載と違った」と書かれます。当社が最初にお願いするのは、面接に出る人に「その段階で、どんな話を聞きたいですか」を聞いてもらうことと、書いた掲載を面接に出る人全員に読んでもらうことです。この二つがあれば、掲載と面接は揃います。無ければ、掲載は人事の言葉で、面接は面接官の言葉で、体験談にはその差が書かれます。

まとめ

• ワンキャリアの学生は選考体験談を読んでから掲載を見る。掲載は「体験談で読んだ流れを、会社の側からなぜそうで何を見るかと一緒に説明するもの」
• 書く要素は、段階の順番・各段階で誰と何を話すか・何を見るか・連絡の目安・準備しておくとよいこと・よく聞かれることへの答え・提出書類・募集職種と条件
• 募集要項の羅列、「人物重視」の抽象語、体験談と違う流れ、連絡の目安を守らない、が信用を失う形。「何を見るか」は「どんな話を聞きたいか」で書き、「正解はありません」を添える
• 時期は年度の公表内容と自社の方針を確認し、企業トップページと揃える
• 面接に出る人が掲載を読み、面接の型を揃え、連絡の目安を守り、変更はその場で直す。選考後の体験談で、掲載か運用のどちらを直すかを分ける

よくある質問

「何を見るか」を書くと、学生が用意した答えを話すだけになりませんか

準備の方向を示すことと、答えを教えることは違います。「学生時代の話を場面で聞きます」と書いても、どの場面をどう話すかは学生が決めます。用意された答えより、準備していない学生の薄い話のほうが、面接で困ります。「正解はありません」と添えると、暗記ではなく準備をして来ます。

面接官が多く、全員に掲載を読んでもらうのが難しいです

掲載の「各段階で何を見るか」の部分だけを一枚にして、面接の前に渡します。全文でなくてよく、自分が出る段階の一段落で足ります。面接の型（聞くことの順番）と一緒に渡すと、掲載と面接が揃います。

ワンキャリアの本選考の掲載は、御社に相談できますか

できます。当社は、体験談の読み方の観点、書く要素の型、「何を見るか」の置き換えの型、運用と揃える仕組みの設計、次年度の更新の型を支えられます。何を見るかの言語化、面接の型の決定、連絡の運用、選考の変更の判断は、企業が行ってください。当社はOfferBox・Wantedly・ワンキャリアの販売パートナーとして、ワンキャリアの掲載の整備を支えています。3媒体の全体像は3媒体の違いと選び方にまとめています。